宝宝发育会有个体差异。不仅会有发育早晚之别，脑部结构不同也造成反应有快慢。
幼儿背唐诗、数数等主要反映记忆水平。宝宝的学能发展水平是由注意、记忆、语言、空间排序、时间排序、运动、高级思维和社交等8个系统组成。很少有幼儿同时在8个方面都表现得卓而不凡，每个宝宝在学能发展上都有其优势的方面，也有劣势的方面。
因为家长自身的素质、知识结构、教学水平以及对宝宝的环境刺激、训练频度等因素不一样，也使每个宝宝在学能发展上有优有劣，反应有快有慢。
学习分为“外显性学习”和“内隐性学习”，前者外显为学习英语课程、某一项技能等，后者则是一种无意识学习，在看似什么都没想的时候，大脑也在进行储存、整理和加工信息，只是不用意识去努力实现而已。幼儿经常会处于这种无意识的学习状态。
.经常性的“慢”恰恰是这一类宝宝行为方式的特点。他们记忆的速度比较慢，但往往记住了就不会忘记;动作比较慢，但正确率相对高。同时，这些“慢宝宝”还有一个优点——在遇到不良刺激，如偷窃等诱惑时，往往会抱审视的态度，不轻率。
积极推进和支持宝宝的优势，以优势面带动劣势面的发展，如若宝宝空间排序好而语言系统差，可以在陪宝宝搭积木的过程中多学习说话。多教他一些逻辑性比较强的语句，并让他反复练习。语言的发展能极大地促进大脑的发育。
对运动系统差而语言能力好的宝宝，则可边说话边做动作来提升其运动系统的发展。
锻炼注意力、记忆力、反应能力：1.“传话”游戏。由妈妈对宝宝说一句话，让宝宝传给爸爸或奶奶听，然后问他们是什么话。2.只听一遍。对宝宝说话的时候，让他眼睛对着说话者，要求听完一遍即复述原话，复述无差错就表扬。3.经常提问、提要求。看书或游戏时不时提问，事后隔一定时间提问，可增强记忆。
提高反应速度：1.越障碍跑。几个小朋友分两组比赛越障碍跑，赢的队有奖品。2.“找物”游戏。把一个玩具藏在卧室里的某个地方，然后让宝宝和游戏对手一起去找，先找到的有奖品。3.记录进步。画一张表格，规定三项宝宝每天必须做而总是反应慢的事情。让宝宝每天记录每件事所费时间。只要比前一天时间有所缩短，就在记录表上贴 个小红花，三个小红花可换一面小红旗，三面小红旗换个小奖品。坚持几周，以不断提升宝宝的自信心。如宝宝做某事的速度提高以后，可变换评价的内容。
父母往往是宝宝最渴望取悦的人。父母应不断寻找宝宝的进步，及时给予热情的赞扬，使宝宝自尊自信。这是宝宝学能发展的最佳动力。宝宝长期得不到父母的认可，无异于受到精神折磨，会萎靡不振甚至自卑。