17世纪以后，教育学逐渐发展成为一门独立的学科，该阶段的代表人物主要有培根，夸美纽斯，卢梭，康德，斐斯泰洛齐，洛克以及赫尔巴特，那么我们如何理解教育学的独立形态阶段呢？
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方法/步骤
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培根被称为近代实验科学的鼻祖，他提出的归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础。他在1623年出版的论科学的价值和发展，首次提出把教育学作为一门独立的学科
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捷克的夸美纽斯被誉为教育学之父，1632年他的大教学论的发表是教育学开始形成一门独立学科的标志。在教学原则上他提出了教育要适应自然。在组织上论述了班级授课制，在教育思想上，他从泛智思想出发，提出了普及初等教育的思想
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卢梭是法国启蒙主义思想家，教育家，他于1762年发表的爱弥儿宣扬了他的自然主义教育思想，他倡导了自然 教育和儿童本位的教育 观，他被认为最早发现了儿童
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康德最早将教育学作为一门课程在大学里讲授，他力图通过教育实现他的哲学理想，改造社会。他认为人的所有自然禀赋都有待发展
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英语哲学家洛克的代表作是教育漫话，他提出了白板说，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，主张绅士教育