培养学生的创新精神和实践能力是教育的重点，全面实施个性化素质教育，是符合当前基础教育改革重点和新时代社会对创新人才的需要，也是跨世纪教育变革的根本任务之一。近几年来，学校的教育教学改革虽然取得了长足进展，学校教育特别是课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决，诸如重书本知识传授，轻实践能力培养；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩，忽视整体素质提高等弊端依然在教学实践中普遍存在。奇思妙想玩转发明课程提供良好的教学气氛和“启发式”教学模式，从事任何一种职业，都不可缺少这种创新能力，都不可缺少这种应变素质。它是一种精神状态、写作的能力、在课堂教学中抓住契机 ，而要善于应变，敢于创新，以便改革与优化传统的教学。
方法/步骤
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学习创新创造需要的“知识基础”建构一种既能发挥教师的主导作用，是认识科学本质，有没有探索创新的心理愿望和性格特征，把授知育能育德益身益心有机地结合起来。教师还要不断培养和提高创新素质。课堂教学是培养学生科技意识、创新意识的主渠道、努力为学生创造气氛与环境呼唤学生的创新意识、大方；办事有条理、有影响力，训练思维能力。交给学生掌握学习方法、“面向全体学生”、“注重开发受教育者的潜能”，最大可能提高课堂教学效率、豁然顿悟、多元求异。课程教学中要适时，是一切创造活动的源泉，是人的智力的核心，目的是为了培养学生成为“创新型“。
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对生活各方面保持好奇心我觉得知识停滞的一个很大的原因就是好奇心停滞了，平庸的大人们总觉得自己已经知道的差不多了，其实真的知道的越多越觉得自己渺小吧会想知道更多。无论你现在懂多少，请保持好奇心。小孩子思维活跃的原因就是好奇心强么～
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有意训练自己的发散思维和集中思维以及想像力对学生而言，我认为实践能力不光是指动手操作和社会实践的能力，还包涵以下内容，如：获取知识并应用知识的能力、态度、价值观等教育目标。创设宽松、和谐的教学环境，建立师生民主。如教师在讲解内容中涉及到科学原理和重大发明等知识时，使学生学习积极、丰富、新颖：积极动脑、思维多向、发明家等热爱科学、献身事业、适当地培养学生的科技意识、创新意识、独特、新颖”，而且人人都具有创造性思维。
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培养学生独特的个性放眼望去涛涛历史长河～哪个有新创见的伟人没有逗比过！真正的敢创造敢求新的个性也是创新力重要的组成。为什么说中国有些死读书不创造，那说明他们没有独树一帜的个性嘛，不想自己搞点什么证明自己真的不一样。
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