自我意识的发展

自我意识是人对自己的认识和态度。孩子进入初中后，开始自觉地、主动地关心自己的发展和支配自己的行为。在初中生自我意识的发展中，突出的特点是他们的成人感和评价能力的发展。1. 成人感和独立意识增强进入初中的孩子随着生理和心理的目趋成熟，他们觉得自己已经长达成人了，强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向。他们希望做承认看待，渴望得到别人的信任和尊重；愿意承担艰苦的任务等，这就是成人感的出现。同时，他们逐渐清楚地认识到自己已经长大，以及作为独立“自我”的存在与作用，他们开始将部分注意力转向内心世界，青春期特有的闭锁心理也在这个时期明显出现。主要表现是：自己的事情不愿意让别人知道，有话不愿意对父母和老师讲，出现孤独感，寡言，给自己的抽屉上锁，写日记，寻找自己的知心朋友；渴望独立，对问题有自己的看法，遇事自作主张，不希望成年人干涉；喜欢独出心裁，发表自己的见解；喜欢争论，甚至有时会固执已见。随着生理的发育，初中生的自我意识逐渐增强，凡事开始有主张，并且希望得到大人的认可。这时，他们厌恶别人把自己看做孩子，如果在这个阶段，家长还是用对待儿童的管理态度对待他们，很容易引起孩子的不满，形成通常所说的逆反心理。他们明知有错，也不会承认，导致亲自关系紧张。因此，家长首先应当学会尊重孩子的意愿，在与孩子有关的事情上注意征求孩子的意见，如果孩子言之有理，就应当尊重孩子的选择。如果孩子的看法有偏颇，可以心平气和地给他提出建议，希望他能参考大人的意见。这样孩子能够感受到家长对他发自内心的尊重，愿意把自己的想法说出来，请家长参谋。2. 自我认识和自我评价能力初步发展初中生的自我评价能力是在评价别人的基础上发展起来的，他们在评价别人的言行时逐步认识自己。；例如，他们会站在镜子前大量自己长得怎样，还会把自己与电影、小说中的主人翁对比遐想。自我评价一般有三种情况：过高、过低或适当。对自己评价过高会过分自信，受挫折容易产生消极情绪；评价过低导致缺乏信息，可以达到目标也不去努力争取；只有适当的评价才能使自己处于既不自满也不自卑的状态，有抱负有上进心，而且能够经常看到自己的缺点并及时克服。初中生的自我评价往往具有片面性，因而对于别人的一时一事的表现，会作出“全好”或“全错”的结论。在自我评价时，也会受当时心境、期望、情绪的影响作出“全面否定”或“全面肯定”的结论。在某些方面，男女中学生自我评价也不一样，例如，在取得成绩和能力方面，女生比男生缺乏自信，他们对成就的期望值较低，对自己的能力和实际成绩的评价也较低。相反，男生的自我评价往往过分自信，他们经常对自己的成绩和能力作出过高的评价。家长教育孩子适要引导他们正确认识自己在集体中的地位。教育他们学会正确对待自就的缺点以及挫折、失败，不要过高地评价自己，也不要认为自己一无是处。