大脑
讲目标、树观念。为什么学习，这个是要从小灌输。我们不提出“为中华之崛起而读书”、“活着就是为了改变世界”的高要求，但也要针对实际提出高一点的口号，要比“为了生存、为了少花点补习费、为了以后不卖体力”稍微高点，例如“家族之振兴、做个受人尊敬的人”等等。讲意义是宏观的，是潜移默化的过程，不要企图重复说教实现思想灌输，还要用具体励志故事来理解和具象化，例如：悬梁刺股、孟母三迁、康熙读书，等等。不要去比较别人家的孩子，学习不是为了攀比，技不如人也不要失去学习的信心和动力，强于别人也不要骄傲自负。
讲故事、提兴趣。例如讲个笑话：如杀手杀了一个黑社会大哥牵着的狗，之后又夺了这位大哥的伞。详细故事可在网上找到。用故事来提升语文的兴趣。又例如：杨修的故事，如何看懂曹操写的一合酥，如何理解曹操在门上写的“活”字。
复习：一个故事巩固一个知识点。低年级语文以识字为主。中国的文化博大精深，小到一个文字背后都有很多故事，例如“火”可以联想到“祝融”，可以联想到“女娲补天”故事；例如“金”可以联想“五行”等等。现实中，也有不少文字查不到对应的故事的，只能自编。例如：小学有一堂课，要学会“宜”、“实”等文字。当时小孩喜欢“铠甲勇士”。就可以编个故事：铠甲勇士被怪兽攻击进入虚空，小勇士要找到“实”字卡片交给铠甲勇士才能救回。后来怪兽将卡片上下撕开，吞掉了上半部分，需要找另外一个有宝盖头的文字。
预习：用提问引出明天内容。明天老师讲的课程，你能找到明天课程中你不认识的字吗？如果你是仓颉，你来造字，你会怎么写？
榜样：家长以身作则。作为家长，为了做好孩子的榜样，可否坚持每天在家读书时间超过1小时？
外力：大孩子是激励，而不是“天敌”；异性同龄，温柔地给予鼓励。有时候会有大孩子拜访，表扬他们做得好的地方，给别人面子，也给予自己孩子进步的方向（识字多可以看更多书，了解更大的世界）。千万不要当面数落自己孩子。小孩对异性处在懵懂时期，利用其好奇和好感来温柔地给孩子鼓励。与有好感的同龄异性参与活动，提前告诉小孩与Ta接触前要做好礼仪和知识的准备，不要让人家笑话。
老师：婉转提出希望。不要企图改善老师的教学方法，只能是孩子适应各类教学方法。可以对老师提出希望，例如孩子最近在家乐意学习了，希望老师适当鼓励，需要家长配合的多沟通。
不要迷信用力量（权利、暴力），而是用引导、兴趣。
今天你如何对待孩子，有可能就是明天孩子如何对待你。