以孩子特性引导，开导，指导教育。性格，个性，喜好，兴趣，爱好，品行，气质，情感，意志，心态，能力等。这些必须明白理解。教育不是简单的传授知识，是明事理，懂规则，悟道义，觉人性，善个性，爱自然，能创新。教育就是人与人关系的教育，人与社会的教育，人与自然的教育。这三个方面的教育合格后才能真正从事其它方面的教育，否则教育价值方向错误。过去好家族族规贡献很大说明了这一点。教育的作用力是具体的人，因此必须因材施教。从人性角度引导，开导，指导，以内外共赢共享发挥潜能优势力量。
不同时期采用不同相关方式的教育。直立行走前适合爱和本能感知教育。凡事从孩子需求角度思考行动，让孩子直接接触什么，获得本能的认识能力，提高相关潜力优势。 学龄前孩子们适合体验和分享方式教育。需要关注，表扬，肯定，激励，适当帮助，以及亲自体验感悟什么，获得直接认知。多数要求对比，模仿，模拟场景，针对性相关选择获得启发力量。上学儿童教育适合多种方式个性内外共赢共享教育。除特别喜好，独特个性优势方面，其它方面都应该充分发挥五官直觉潜能，结合思考，行动，相关特性创新人为活动满足相关内外需求共赢共享。
教育的价值就是系统多维共赢共享。简单，单一，直觉共赢共享容易犯错误。因为世界本质系统多维共赢共享的，不是简单我为一的，是真一系统多维共赢共享作用的。从小培养哲学思维方式，能够多方面真正认识事物本质。自然规则共赢的思维方式，能够判别事物是非，好恶，利害等现象。模拟实践价值创新思维方式，能够提高和升华独特个性事物内外共赢共享潜能。
儿童教育尺度。一、不能要求全面发展，只能在独特个性力量方面追求探索全面健康发展。在个性潜能优势方面实现更多可能创新。二、必须建立在兴趣和爱好上提高孩子能力和素质，发展潜力优势生命力。三、关注困难挫折教育，提高战胜自我斗志和意志力。四、爱心和感恩教育，能够心理健康生长修养心灵内在力量。五、随时随地关爱生命力创新开发。变动的内外世界，没有绝对什么，只有相对什么。不断创新才能拥有自身真正的力量，没有什么万能力量改变具体事物一切。
儿童教育相关原则。读书儿童独立自我生存能力提高很重要。因为父母无法随时随地保护他，必须有独立自我生存能力。他们能够面对一切相关安全问题。角色模拟对抗训练，故事，动画启迪，武术训练，好坏人快速判断和自我保护对策。儿童团队整体安全意识应该提高。个人可能解决不了的问题，团体创造力可以解决，在各个方面有更多创造可能。儿童个性应该关爱和内外共赢共享正能量自由发挥。个性内外共赢教育非常重要。每一个人，每一个团体，每一个组织等需要内外共赢。并且方方面面都需要共赢，共赢能力自我提高，其它方面问题更容易解决。