第一、“家长的自学划范文，用一篇优秀的作文培养孩子写作文”。一个优秀的学生，必然有一个优秀的家长，许多家长是迷信钱可以教好学生。这是错误的，补课老师都是为钱才教，他们会是因教而教，并且小学生作文的标准很简单，补课都是“心理安慰”，花多少钱都无济于事。所以，家长要先自学小学生作文。当下普及教育，每人家长对小学作文应该都没啥问题。但是不是要家长学写作文，而是学会划范文。
第二，“根据划出的记叙文要素分拆作文结构，首先是人物”。将划好的范文，让孩子改人称，改内容去重写两到三篇，一篇300个字左右，例如图片上这篇作文，为了让孩子学会仿写，先从最简的，改人称与人物，比如，里面的“我”改成姐姐，“妈妈”改成“奶奶”，这样让孩子简单的学会改别人好的作文，但大体意思不变，先学会用别人的故事框架，先确立好写作文的人物。因为孩子想象力不丰富，事件少，所以写作文时会觉得不知道如何写，好像一团乱一样，家长一定要有耐心，从根上先让孩子从别人的故事里学会定位作文的“人物”
第三，“分析时间及时间用词”：让孩子多仿写时间用词，形成对写作文时的”条件反射”，但要家长帮孩子对一篇作文进行时间用词拆分，意思怎么样可以不懂，要形成条件反射式的使用。比如，先----然后---再后来，等。第四，“找出地点”。在我提供的这篇范文里，没有明写地点，那么在记叙文中，地点经常被主观认知，所以家长要让孩子按范文里抄，随便一带就是地点，因为地点是最明显的因素。比如，“上午爸爸在谈工作”，不要刻意的要求出地点来，因为谈工作本身就有地点的要素。
第四，“找出地点”。在我提供的这篇范文里，没有明写地点，那么在记叙文中，地点经常被主观认知，所以家长要让孩子按范文里抄，随便一带就是地点，因为地点是最明显的因素。比如，“上午爸爸在谈工作”，不要刻意的要求出地点来，因为谈工作本身就有地点的要素。
第五、“划出重点的事件起因与结果，多抄作文”。小学生写作文，无一例外的要靠积累，这也是写作文的重要要素，没有生活的积累是写不出作文的，但小学生还是缺少将事件转化为作文的“条件反射”，没有好的办法，就是抄写，改完我前面说的，可以再换其他人物，这篇作文，改写四次，这个类型的作文，孩子就没问题。