善于打闹，活泼好动小学生正处在童年时期，好动是他们的本质，但是过多的动也不是好的现象。因为如果经常在外面和小朋友们打闹那他自然而然地就会忘记学习，这样一来，学习成绩也就会下降。再一个就是小学生判别是非的能力还是比较差的。不知道什么是对的什么是错的。容易受外界因素的干扰而分散注意力，无法长时间专心学习。
好奇心重，喜新厌旧小学生好奇心比较严重,往往对某一件事而着迷,大多数学生对电脑、电视比较着迷，他们常常上网玩游戏、看电视连续剧等一些事情，这严重影响了学生的学习。适当的上网是有好处的，但是要家长要做好监督。对于新鲜事物具有强烈的探知欲望，但却没有过多的持久力。
粗心大意，心不在焉小学生正处在童年时期，有较强的野心，心里总是想着出去玩或看动画片等做一些自己感兴趣的事情。在做作业时，心里多多少少的都会有其它的杂念，比如说，去和伙伴玩耍、去看动画片、玩电脑游戏等一些自己感兴趣的事，总是匆匆忙忙的做完作业，不顾三七二十一的去做自己感兴趣的事情，这往往是粗心大意的关键原因所在。不能够较好地调节和控制自己的行为，学生自控能力比较差。
学习被动，目标缺失许多小学生学习是被动的，总是让家长或老师管着学，而不是自己主动去学习，对自己的学习认识不够，总认为自己的学习是给老师或家长学的。这样往往会是学习成绩下降。学习无明确目的性，学习状态自由散漫，未形成良好的学习习惯。而一些成绩好的同学总是认真的学习，有时间观念，自己给自己规定好时间，什么时间学习，什么时间玩，这是很好的。
喜恶无常，情绪波动正小学阶段是情感性学习形成的关键时期,在这一年龄段,孩子们的学习活动带有很强烈的情绪化倾向。他们会因为喜欢某个教师的笑容而喜欢这门学科,也会因为讨厌某个教师的声音而讨厌这门学科。对于自身无兴趣的学科采取排斥和规避的心态，不佳的成绩打击自信心。任何一点你可能忽略的细节问题都将影响孩子们的学习状态,基于如此强烈的情感体验以及所带来的严重影响。
“游戏中”增强自控能力 由于此时孩子的大脑发育还不完善，大脑兴奋与抑制机能并不成熟，使得孩子无法控制自身的行为，容易受到学习以外事物的诱惑。 我们会在教学中设置趣味游戏，让孩子先从游戏中培养耐心，增加毅力，从而逐渐转移到学习上。为此，快乐学堂着力打造萌米银行、萌米农庄、个人中心等版块，孩子通过电脑操作可以与全国各地的小学生交流，学习存款、汇率、利息等投资理财知识，从而全面提高理财能力、社交能力和操作能力。
“挖掘法”改变喜新厌旧此阶段孩子仍旧保持着对于玩具喜新厌旧的行为模式，故在接受正规化教学方式时会感受到压迫和烦躁。 我们会在教学中充分利用孩子兴趣所在，不断提问的方式激发孩子的解答热情，鼓励孩子用创新思维来解答，从而“锁住”学生注意力。我们知道，孩子一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，进一步推动孩子主动自觉地学习。快乐学堂巧妙地利用现代化教学理念与信息多媒体手段让学习变得像'看动画、玩游戏'一样快乐，更将考试、综合练习等融入知识竞赛等有奖活动，在竞赛中学习、在游戏中学习，从而激发孩子学习兴趣。
“放大镜”完善自我认知，培养自信此阶段孩子还没有完全清晰的知道“我喜欢什么”，“我的优劣势在哪”。 我们在教学中会给予孩子更多的空间去体验，去尝试，在更多的可能性中了解自身的接受程度以及擅长所在。
“变化中”培养学习习惯现代著名教育家叶圣陶曾说过，'教育就是培养习惯'。此阶段孩子还未具有对自己学习情况进行分析的能力，学习状态散漫，学习方法 单一。习惯形成之后会以一种无意识的方式运作，无意识的力量是无穷的，良好的习惯会让孩子终身受益。因此，改变不良习惯，形成良好的学习习惯，才能让孩子真正受用一生。快乐学堂的练习统一设置'生命值、积分值、时间值'三大属性，从'知识、习惯、速度'上严格要求，改正孩子注意力不集中、做作业拖拉、粗心等不良学习习惯。更特设1对1量身打造的小红星行为习惯训练课程，家长和孩子共同有计划地制定和完成行为习惯挑战项目（如：收拾房间、按时睡觉、认真做作业等），全方位改善不良行为习惯。