先举个小例子 禅宗讲，明心见性，直指人心，让我们抛开那些拐弯抹角的理论、知识，直接去读懂孩子。 上一年级的孩子昨天做完了作业，谁也没要求她，自己就开始兴致勃勃地开始朗读没学过的课文了。我在旁边很喜欢地听着她悦耳的童音，偶尔听到一两个错误，便和颜悦色地给她“及时”指出来，开始孩子马上就改了，但连续指正五六次之后孩子不高兴了，发了个小脾气：哼，不读了。我马上明白了我的错误！其实如果是我自己正兴致勃勃地做一件事，别人一会儿告诉你这儿不对，那儿不对，虽然明知道是好意，我也会觉得有些扫兴。只不过大人会忍耐，喜怒不形于色，而孩子天真率直，直接表达罢了。
站在孩子的角度看问题我们常说要站在孩子的角度看待问题，但是孩子的心理是怎么样的呢？他会怎么想呢？理解这一点的关键就是：孩子的心理其实和大人是相似的，基本心理反应已经和大人一样了。都是喜欢鼓励，讨厌批评；成功则喜，失败则不爽；被尊重则欣然，被鄙视则恼怒；自由自在就舒服，被限制则烦恼；喜欢顺利，不喜欢挫折；心里烦躁则容易发火......只不过大人经过训练或磨练，能够克制或忍耐，或者可以有更高的境界罢了，但是其基本反映机制是几乎完全一样的。所以，如果你想读懂孩子，就先想想如果是自己，是否也会这样。
注意鼓励与批评妈妈把孩子的作文说得一无是处，结果越来越不喜欢作文。鼓励了他几次后，文思泉涌，再没听他吵作文难写。大人是否也是喜欢鼓励，讨厌批评呢？
不要逼迫孩子即使是好东西，逼着吃也会倒胃口。一位孩子的奶奶是数学老师，有了这个优势，错了就得讲一直到会，结果孩子很烦数学。大人是否也是如此呢？
不要给孩子太多的限制限制太多，会引起孩子的反抗。不让孩子干这干那，结果孩子只能通过发脾气、生气的方式达到他的目的。而你学会跟他商量了，他会觉得商量有用，就不必发脾气了。大人不也是哪里有压迫，哪里有反抗吗？
变难为易 觉得难的东西，孩子会有畏难情绪。大人也是这样的。所以，要做的不一定是迎难而上，而是要想办法把事情变得不难，如家长的辅助，把目标分解等。
让孩子变成“董事长”自己的事会用心，而给别人打工就不那么情愿。其实很多家长的做法就是逼孩子从董事长变成了打工者。本来学习是为了孩子自己，而家长的做法却让孩子感觉是为了家长学习。
正确看待孩子的情绪 很烦、生气的情况下保持常态很难。这是情绪的规律。你的做法使孩子很烦、很不高兴，又要求他很有礼貌，很喜欢你，不是等于希望他是孔夫子再世吗？
培养孩子的兴趣有兴趣的事爱做，没兴趣的事不爱做。很多家长眼睛只盯着成绩，不但没有着力培育兴趣，还在不知不觉中扼杀了兴趣。
不要教条主义的要求孩子给孩子定的条条框框太多：必须晚上九点睡觉,必须几点写完作业，必须......这跟教条主义没什么区别，没有一点灵活性，大人不喜欢这样的要求，对孩子却乐此不疲！
用实践结果说服孩子实践的结果对人是最有说服力的，它胜于七寸不烂之舌。所以，我孩子不想让我给她听写时，我就同意了。而课堂听写结果没有全对时，她就明白了，以后就欢迎我给她听写了。孩子天生都是喜欢做得比别人好的，所以用结果证明哪些行为带来好的结果，她就会接受这些行为，会把这种行为变成习惯。
注意与孩子的沟通语气 如果和孩子沟通时，语气总是带有命令和责备，想想如果自己的领导也用这种语气和我说话，我也会反感的，甚至故意“唱反调”。这样孩子自然不爱听，甚至逆反了。所以，为什么不想想怎么说，孩子才听得入耳，才不反感，才愿意接受。
是不是看起来很寻常？大道至简，返璞归真。没有什么独门秘籍，看起来更不像锦囊妙计。都是些每个大人都会有的心理规律，孩子也是如此啊！ 其实这样的心理规律还有很多，篇幅所限，不一一阐述。家长只要在孩子表现出一些现象之后，学习我的做法，想想自己的心理，就会读懂孩子了。
家长没有去读懂孩子的愿望和习惯。许多家长的核心思维是：我是妈妈，孩子要尊重我；我是妈妈，对孩子想怎么样就怎么样；我是为了你好，怎么做都不过分；家长要有权威，孩子必须服从；不听话，是揍得轻，骂的不狠；小孩子懂什么，必须听大人的......人人都反对霸权主义，可到了孩子教育，又喜欢做霸主，可能这种感觉很爽吧！其实这些思想都不是在尊重孩子。尊重孩子，不是仅仅嘴上说说而已，而是落实到每一个方面的。孩子不是圣斗士，也不是听话的宠物，也不是纪律严明的士兵。而只有尊重了孩子，才能把他看作和自己一样心理的人，才能读懂孩子。
这不是一件轻松愉快就能完成的任务。 家长需要好好花工夫去思考，才能养成理解孩子的习惯。毕竟比较起来，打骂、训斥、命令这些“常规手段”更简单一些，可操作性也更强一些。而且不能毕其功于一役，想顿悟，想一下子就读懂孩子所有的心理是不可能的。即使是作为专业心理咨询师的我，也会遇到新的问题，但只要有了习惯，肯去思考，解决新问题也不是那么难的。
与其他目标会发生矛盾和冲突 许多家长也想读懂孩子，可是当涉及到孩子的学习问题时，又顾不上去理解孩子了，那些自动化思维又驱使你“重复昨天的故事”。如看到成绩不好了，又龙颜大怒，训斥一场方能解心头之恨，不知不觉中又让孩子在厌学、丧失兴趣和信心的道路上迈出了坚实的步伐。其实学习与读懂孩子并不矛盾。只有读懂了孩子，激发出他自己的能量，才能真正长久地学习好。
己所不欲，勿施于人。己之所欲，请施于人。让我们牢记！