教师道德作用作为一种相对独立的意识形态，一方面受教育制度、教育目的、教育任务的制约;另一方面又对教育活动和社会生活有能动的反作用。这种反作用是:调节教师的行为。教师道德通过传统习惯、社会舆论和内心信念等道德评价形式指导教师的行为，鼓励支持教师的正当行为，纠正教师的不良做法，调节矛盾，促进教育活动的参加者及社会各方面建立协调一致的关系，以完成教育任务，实现教育目标。这种调节作用表现为:良好的师德是教师与学生、教师之间，教师与社会.正常交往的润滑剂，是激励教师工作积极性和自信心的推动力。
方法/步骤
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影响学生的道德品质。教师师学生模仿的对象，学生在教师的道德品质的影响下能逐渐形成自己的是非、善恶、美丑观念。教师高尚的道德思想对学生良好道德意识的形成有导向作用;教师丰厚的道德情感对学生的道德情感有感染作用;教师高尚的道德行为对学生有直接的示范作用;教师的道德榜样对学生言行能起控制、调整合矫正作用;教师良好的道德品质对学生的智力有加速开发的作用。
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3.教师职业道德对社会生活发挥着广泛的影响作用教师是社会中的一个积极而活跃的成员，教师职业道德不仅通过学生影响社会，并通过家庭、邻舍、亲朋好友影响社会，还通过教师自身参加社会活动发挥其广泛的影响作用。
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教师职业道德对社会精神文明建设起促进作用。教师职业道德在社会主义精神文明建设中属于思想建设的内容，思想建设与文化建设是相互促进的关系。它对社会风尚和社会主义精神文明建设起着重要的影响作用。首先，教师职业道德能促进教师树立正确的职业道德观，做到自尊、自爱、自强、自律，全心全意为人民服务。其次，教师职业道德会通过对学生优良品德的培养而影响社会风气的改变。第三，教师职业道德还会通过教师个人的家庭生活而影响社会风气的改变。
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教师职业道德对社会物质文明建设起推动作用社会主义物质文明建设要靠人，靠具有知识、技能、高素质的人才去进行。教师用自身科学文化知识和思想道德素质按国家规定的人才规格、人才素质要求，对学生进行培养和塑造。科学技术是第一生产力，四个现代化，关键是科学技术现代化。没有现代科学技术，就不可能建设现代农业、现代工业、现代国防。没有科学技术的高速度发展，也就不可能有国民经济的高速发展。
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