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优易做
一、设计制作课件的前提条件 1、必须树立“我能行”的思想。很多教师很想自己制作课件，但认为课件制作太难，能做课件的一定是 电脑高手，再加上教师的教学任务重，对电脑软件的学习显得力不从心，认为自己不行，久而久之，对课件制 作就在头脑中产生了畏难情绪，树立“我能行”的思想，这是一个强大的内在动力，它能使人克服困难，去实 现自己的目标。 2、掌握基本的电脑操作技能。 有的教师认为，能设计课件一定能电脑操作非常熟悉，殊不知，电脑技术的飞速发展，使应用软件变得非 常智能化、“傻瓜化”，现在的多媒体制作工具以其内容丰富，良好的交互性和易用性可以使你愉快的、充满 兴趣的在短期内学会课件制作，而且使用之简单，不需要繁杂的计算机基础知识如难记的ＤＯＳ命令，让人头 疼的编程等。因此，只要你掌握了电脑操作的基本技能，如文字的输入，复制、粘贴、制表等，完全可以在轻 松地在点按、拖动鼠标的过程中来完成多媒体软件制作。
二、课件制作的常用软件。 1、课件合成的软件。 首推FLASH，最常见的版本有4.0和5.0，它不但可进行复杂的程序设计，而且可进简单的动画制作，图形 、图像处理，最重要的是制作出来的课件体积非常小，包括各种声音、图像、大量的文本，常常用一张3.5英 寸的软盘就可容纳。 如果你是一位文科教师，出品的PowerPoint是首选，常见的版本有PowerPoint97和 PowerPoin2000。如果你是一位理科教师，首推FLASH5.0、Authorware5.0、几何画板。它们的作用是把动画、 声音、图像、文字等素材通过统一的环境结合在一起并可以加上一些精彩的过渡效果。既可以引起学生兴趣， 又方便老师操作，使课堂即生动活泼又增大了容量。这些软件的原理就像一个导演他把各个男女主配角管理得 井井有条。导演指“这些软件”，演员指“各个素材”。 2、图形、图像处理软件。 专业级的图形、图像处理很多，如Photoshop等，你也许认为他们太难掌握，确实，这些软件作为课件初 学者来说是太难了，但是，Windows自带的“画图”，对你来说并不陌生，用“画图”可进行一般的图形、图 像处理，如何我向你推荐“Word”你可能感到很奇怪，因为“Word”是文字处理软件，其实，在“Word”中， 其自带的“绘图”工具，通过各种自选图形如：线条、箭头、基本形状等组合，可设计出各种各样的图形，如 物理中的电阻、小灯泡、变阻器，化学中的各种仪器设备等。在“Word”中也可对图像按需要进行裁切。当然 在PowerPoint中同样也可完成如上操作。 FLASH也是图形、图像处理的很容易上手的工具，它可将位图转换成矢量图，进行各种颜色填充，还可将 所制作好的图形、图像变成库文件，以便下次使用，减少了大量的重复劳动。
三、注意素材的收集。 课件制作需要大量的素材，如各种动态、静态图片、声音、文本、动画、课件的背景资料。这些素材对初 学课件的教师来说，自己制作难度太大，那么素材的收集对课件制作来说，意义重大，可减少我们在课件制作 中花费的时间。素材的收集应注意以下几点： 1、素材的来源，要做一个有心人，觉得适合地，先把它收集起来。其次可通过购买现成的光盘，从中选 出适合本学科的各种素材，另一方面可上网去下载，既快捷又方便。 2、进行合理的分类。各种素材收集来之后，要进行合理的分类，如人物类、风景类、动物类、植物类、 片头音乐、按钮声音、动画剪辑等，在使用时就会很方便地将所要用的素材调出来，避免漫无目的去寻找，浪费时间。
四、边做边学，边学边做 美国的实用主义教育学家杜威在他的《民主本义与教育》中主张在“做中学”、在问题中学习。这种主张 对教师学习制作课件有很大的指导意义。有些教师认为自己基础差，对软件的学习非常认真，总是害怕少学了 什么，所以在学习过程中把一个软件从头学到尾，然后再复习两遍。这样的学习方法在不知不觉中增大了学习 周期，还容易使学习者失去兴趣。 1、尝试制作 在课件制作学习过程中，要分两步走，一步是进行软件的学习，另一步是进行尝试制作。在学习过程学会 了某个功能，应该在课件制作中去实践，并赋予自己的创作思想，不要被软件牵着鼻子走，因为你学软件的目 的是设计出自己的东西。这样会有一种成就感，提高自己的学习兴趣。 反过来，在课件制作过程中碰到问题，要进一步通过学习来解决它，这样往往会形成很深的印象。 2、多进行交流。 交流可以大大缩短学习过程，有些问题，自己搞不懂，可向别人请教，有时一句话，可以解决你几天内没 有解决的问题。观摩别人制作的课件也是提高课件水平的一条捷径，别人好的设计方法，对自己也许会触发自 己的灵感。这样边学边做、边做边学，可以很快的达到一定水平，自己完全可以设计一套符合自己教学风格的 课件。