英文儿歌在儿童英语教学中的作用

激发兴趣。上课后，幼儿因课间活动剧烈，注意力很难立即回到课堂中来.这时，如果诵读一首英文儿歌，则可以集中幼儿的注意力,激发他们的学习兴趣，营造轻松的课堂气氛.比如，上课伊始，教师可以用全身反应法，并通过诵读下面这首儿歌引导幼儿进入轻松愉快的学习状态：Nod your head. Yes, yes, yes.Shake your head. No, no, no.Raise your hand. One, two, three.Put your hand down. Look at me!下课前诵读儿歌有利于幼儿消除疲劳，保持乐学的状态。Two little hands go, clap clap clap,Two little feet go, tap tap tap,One little body turns around,One little child can go out.

练语音。语音训练是外语学习的关键，而对音素的学习又是语音学习的必经阶段。儿歌往往容易受母语的影响，较难正确地发对英语语音、语调。教师可以利用儿歌具有乐感这一特征，通过对比几个含有相同元音音素的词，来总结新学单词的发音规律。儿歌中的绕口令（tongue twister）是训练学生形成正确语音语调的有效形之一。用儿歌进行语音训练，通过感性认识理性推导出发音规律，既能让学生在轻松的说唱中加深对语音音素的理解和记忆，又能培养学生自我探究问题、解决问题的能力，从而拓宽学生个体发展的空间。

学词汇在儿童英语教学中，词汇教学是最大的难题之一。幼儿的瞬时记忆能力较强，但长时记忆能力却较弱。教师可以根据儿歌押韵、重复、易懂等特点，创编儿歌帮助学生解决这一难题。

练句型利用儿歌结构简单、内容重复的特点进行句型教学，能收到意想不到的效果。此外，以儿歌形式呈现新句型，让幼儿在说唱和游戏中感知新的语言功能，感受语言环境，也会加深幼儿对句型的理解，使其产生对新句型的感性认识。在儿童英语教学中运用英文儿歌，能使课堂更加丰富多彩，能让幼儿在乐中学、学中乐，提高其学习英语的积极性。教师在教学中要紧紧围绕教学目标，把握好儿歌教学的尺度。另外，教师还应适当教给幼儿朗读儿歌的基本技巧，如在朗读中注意重读、连读、停顿、升降调等语音知识，让幼儿掌握正确的语音语调，从而体现儿歌的韵律美，培养幼儿良好的语感。

训练听说读的综合能力。儿童学习英语难免枯燥，单纯单词、句子教学无法使听说读综合起来。而儿歌在教学中使用，可以说儿童边听，边哼哼着说、唱、读等。不知不觉中训练了幼儿的语言综合能力。