如何保持学校组织的有效性

又到九月开学时，这使我想起“孩子很喜欢我，但也欺负我”初带班时的尴尬，因课堂秩序散乱，而影响教学质量的焦灼。还使我想起2005年接手的那个特殊的班级：好动的不由自主离开座位的辉辉，哪天课堂不弄出点声音都感到奇怪的纯纯，屁大点事都会大呼小叫的睿睿，不与邻座嘀咕点什么仿佛自己不存在的林林……感谢这些调皮可爱的精灵们，因为有了个性鲜明的你们才使我学会如何娴熟地驾驭一个个难管的班级，是你们增长了我的教育管理智慧。每到开学时，往往也会听到许多年轻的教师为管不住一个班级而发愁的感慨与困窘。小学生注意力不易集中，也不易较长时间的保持，因此课堂纪律往往成为让老师头疼的大事。小学生自控能力比较差，好做小动作，容易分心，容易扰乱课堂教学秩序，如何营造一个秩序井然的课堂呢？笔者愿与大家分享多年的组织课堂经验。一、猜谜律动课始或课中猜谜语，不仅能调节课堂气氛，还会有效吸引学生的注意力。著名特级教师钱梦龙一次去外地上示范课，开始，课堂气氛严肃紧张，钱老师走上讲台后，微笑着说：“我请大家猜个迷，虽然发了财，夜夜想成才（财），打一人名。”此语一出，就如一块石子投入平静的湖中，它激起了学生的好奇心和探究欲望，活跃了课堂气氛，缩短了师生间的距离。同学们积极思考着，一会儿，一名同学举手回答：“钱梦龙。”全班随之报以热烈的掌声，学生一下子和钱老师贴近了。再如：左一片，右一片，说起话来听得见，隔座高山不见面。小小身体细又长，身穿花衣黑心肠。嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。这类浅显的谜语最适合调动小学中低年级课堂注意力。如果能针对教材本身特点和儿童的年龄特征，采用生动活泼、形式多样的游戏来组织教学，就会使课堂生动有趣，从而省时高效地完成任务。通过教学游戏，在乐中求知、在趣中增智、在美中陶情，参与游戏的学生无不全力以赴、用心投入，想分心都很难。类似的课中操、律动、编故事、找朋友、编顺口溜、反向游戏，或课堂上师生约定的应答语，都可以有效化解低年级学生注意力分散的问题。二、拨珠累加计数器拨珠累加法，会增强小组团队的荣誉感，有效调动群体的参与性。如把全班分成4个小组，在教师提问后哪组举手多者便在计数器上添加一珠，累加多者胜出。把活泼多样的竞赛引入中高年级的课堂中来，会极大地调动学生参与的积极性。寓教于乐，寓学于乐，不仅生动活泼，而且教师教得愉快，学生学得主动，教学效果会事半功倍。像夺红旗、爬高山、比速度等都属于课堂竞赛类组织教学方法。三、神奇卡片教师手拿一叠小纸片，给每一个发言的同学顺手赠送一张，以此激励每一个同学，让每一个同学都感受到了老师的关注。纸片虽小，但经过老师的手，小小的纸片便身价倍增了。其它的东西也一样。对于小学低年级小朋友来说，因其具有很强的向师性，教师的一举手一投足，都被小朋友敏锐地感受到你喜欢他还是不喜欢他。被老师关注的学生，学生也关注老师。四、回眸一笑儿童天性好动、爱叫喊。课堂上可能不经意的小事，都会使他大叫大喊起来，以期引起别人的注意，表达自己的感受。在课堂上我们可以培养学生用文雅的行为动作替代叫喊，比如教师可以说：“请做对作业的同学，眉毛扬一扬。”“同意的同学，点点头。”“暂时没有做好的同学，笑一笑。”这样就避免了学生大呼小叫了。五、其人之道请班上十分顽皮的、不守纪律的学生担任纪律小干部，让他们有事情可做，让多余的能量发挥出来，让他们感受到管理班级纪律的不易。这叫“以其人之道还治其人之人”。六、忽略不计课始常有小朋友还没有从课间的兴奋状态中恢复过来。在座位上不是站起来，就是转脸与临位同学小声讲话或者在座位上拿着文具摆弄发出稀里哗啦的响声。若这时因这几位孩子发怒上起火来，一堂课的好心情就全没有了，想上好这一节课那是奢想。采取的对策是或忽视他。给他一个眼神，若此招不行，可以轻轻踱步到他的跟前用手轻轻地抚摸他一下，或顺手把他还在摆弄的东西暂时拿走。七、欲擒故纵有时我们讲评作业，学生往往拿到作业以后立马叽叽喳喳讲起来，其实学生不外乎讲自己作业的批语或对错如何如何。作业发下后允许学生讲片刻，这时可以让取得优秀的学生大声一一报出自己的姓名与等级。如生报：“张翼飞，等级优秀。”学生大方、响亮、口齿清晰的报答，既可以起到压音调控课堂的作用，又增强了他的学习自信心。若课堂上乱哄哄的，教师索性把课停下来让他们讲下去。若是个别生在位子上老是嘀咕，待下课以后让他接着讲下去，或者让他把没有讲完的话写下来，相信下次不再随意讲话了。八、行为合同师生双方在开学初共同达成课堂守纪的约定，以口头或书面的形式规定师生双方的相互义务，指出在执行或未能执行约定要求的具体行为时，应得到的奖励或惩罚。若一方违反，则有相应的惩戒措施，以维护课堂纪律的严肃性，这样避免了单项约束学生的不公平问题。如，老师看手机短信或接听手机了，课末或下课要给同学们唱一首歌，讲一个故事，少布置一两项作业等。这种办法对那些好习惯保持不了几天，老毛病反复出现的孩子非常有直观的效果。九、隔离审查教育离不开惩罚，适度的惩罚是必要的。这个办法主要针对那些课堂上好动、不时发出声响搅得四邻不安的孩子。可以取消他的课间玩耍3分钟，或者不允许他在课间与其他同学交流，或者来点额外的作业，以示对他不良行为的惩戒。 班级作为一种社会组织，相应地需要一定的秩序，课堂中良好的秩序可以维持课堂的稳定，降低教师的焦虑程度，激发学生的学习潜能，提高教学工作的效率。在教育实践中，我们面临教育的对象不同，采取的方法也千差万别。但有一点可以肯定，那就是我们不能忽视教学内容本身对学生的吸引力，而引起学生学习兴奋关注的还是我们的教学艺术魅力。1 2 下一页