语言对于人们来说是多么的重要，如果语言能力表达不行那对将来的沟通造成了多大的影响啊，语言障碍的诊断、矫治与补救教育，是小儿脑瘫全面综合康复措施的重要课题。家庭是小儿脑瘫患者学习语言的自然场所，父母与孩子朝夕相处，接触密切，是最早的启蒙老师。在双亲的关怀下，不仅可以一对一的个别教学，而且不受时间与空间的限制。
步骤/方法
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保持正确姿势 在小儿脑瘫患者具有头部躯干控制能力基础上，开始语言训练。首先让他要坐稳，保持头部正中位，牵其两手使其注意力集中，家长面对孩子的眼睛，双方圣神交谈，一定要保持同一高度水平，有利于发音及看清楚口形与表情。
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鼓励发音及说话 父亲不要因多与小儿脑瘫患者讲话得不到回应而丧失信心，不管他懂或不懂，家庭成员利用各种机会跟他说话，可以引起学习语言兴趣。有些小儿发不出声音，当母亲看到面部有表情口唇颤动的样子时，应及时点头示意，以表赞扬。还有些小儿发音困难，当他哭或笑时，可以用“咯吱”的方式让他笑出来。母亲学动物叫声或汽车叫声或拍手唱歌来逗引孩子，一旦有发声反应，母亲可拥抱、接吻来鼓励。当小儿脑瘫患者唇、口、舌等动作不协调时，可用下颌控制法，以拇指按压于下颌，食中指分别施压于下巴的前方及下面，然后让小儿发出“阿”等音。如孩子发声时，要马上与其对话答应。即使说不成句，也应点头示意。反复施教，要多表扬与夸奖。利用孩子的要求与欲望，鼓励其发音及讲话的积极性。
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持之以恒 小儿脑瘫患者的语言康复是长期而艰苦的，家长要有极大的耐心与毅力，教育训练要持之以恒，这样才能有所收获。专家表示语言是一种能力，不培养就得不到发展。父母多当履行语言家庭教师的职责，要不失时机地孩子多交谈说话，碰到什么讲什么，不要担心孩子听不懂，不理解，没反应。
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