怎样应对初中生常见的劣势心理

对自卑的学生进行鼓励 教师应注意观察这样的学生，通过口头和书面的形式鼓励他们，只要他们取得了一点点的进步，也要在公开场合表扬他们，帮助他们树立自信心，感到“我也行”，能体验到成功的滋味。即使他们犯了错误、考试成绩不好，也不能直接批评，而是要从正面分析，有针对性地解决他们的难题。

与孤独的学生进行谈话沟通 教师应设计和组织多种形式的集体或小组活动，让这些学生融入集体生活中，在与好朋友的交往中逐渐敞开心扉，愿意与同龄人讲心里话；教师还要讲究方式方法，多与他们交谈，谈论一些他们感兴趣的话题，使他们逐渐走出孤独与封闭的状态。

对烦躁、多疑的学生进行引导 教师应具有更多的耐心，工作细致，言语温和，不能要求他们在短时间内很快就达到优秀，要让他们先从小事做起，从日常行为规范的一点一滴做起。当他们取得了进步时，要及时肯定、表扬；等他们达到了一个阶段的要求后，再去做下一个阶段的工作。

对厌学和依赖的同学进行帮助和改变 教师应经常与这些学生的家长联系，找出症结所在，共同帮助学生端正学习态度，制定详细的学习计划，增强他们的自制力，使他们学会学习，进而热爱学习。

适时提醒好高与虚荣的同学 教师应适时提醒，在不损伤他们的自尊心、自信心以及学习热情的前提下，采取暗示法，或者对他们提出一些要经过一番努力才能达到的具体目标，或者直接问一些他们能力范围以外的难题，或者对他们讲一些优秀人物、高年级优秀学生的先进事迹，或者对他们说出教师的希望，促使他们不断进步。