课题《荷花》教材人教版《语文》三年级下册课时安排2课时教学目标1.知识与技能目标学会本课12个生字。理解由生字组成的词语能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。2.过程与方法目标通过朗读感悟，感受荷花的美丽通过情境体验，展开想象，发展观察·想象的能力理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。3.情感态度价值观目标欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。教学重难点1.重点通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美，激发对大自然的热爱情感。2.难点理解描写荷花动态美的有关语词。(如，如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，邢画家的本领可真了不起。这句话)。教学准备：1.多媒体课件2.贯穿课堂始终的音乐素材3.搜集古代咏荷的名诗名句4.画纸·彩笔授课类型讲读课 第1课时END
1.猜谜游戏课件出示一个小姑娘，长在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。谜底荷花。2.语言渲染从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人中许多都曾吟咏过荷花。人们称荷花为。花之君子。今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代薯名文学家·教育家叶圣陶，文章的题目就叫 荷花。3.请学生用一个词来形容自己看过的荷花。(白白的荷花，粉粉的荷花·亭亭玉立的荷花·婀娜多姿的荷花······)课件呈现多幅荷花照片，播放背景音乐END
1.引起阅读兴趣老师发现，同学们刚才在听·在看的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看的出来，大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。你们是这样看荷花的，么作者又是怎样看荷花的呢?下面，我们一起来欣赏作者的这篇《荷花》，看看能给我们带来怎样美好的享受2.学生自读课文 要求，(1)遇到生字多读几遍，要读准字音，看清字形(2)把句子读通顺(3)画出不认识·不理解的字词。3.检查自读情况(1)PPT出示词语挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀翩翩起舞舞蹈蜻蜓昨夜好梦破裂一幅衣裳(2)自由读指名读；开火车读；齐读。END
(1)指名分段朗读课文。对于举手的同学，对他们的自信或勇敢给予充分的肯定对学生的朗读表现给予肯定。(2)提问说说作者是怎样看荷花的?(答案 迫不及待地看荷花·津津有味地看荷花···)等(3)组织学生反复朗读学生体会作者是怎样看荷花时，老师趁势引导学生说出是从哪段课文中体会到这一点的，再组织学生反复诵读相应的段落。(课文第2段可组织学生进行发散性诵读，鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感受和韵味；课文第3段可组织学生进行竞赛性诵读，鼓励学生一个比一个读得好；课文第4段可组织学生进行示范性诵读，以优生的朗读为样板，鼓励学生向优生学习朗读。)(4)在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中不理解的词义，如翩翩起舞形容轻快地跳舞。圆挨挨挤挤本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。清香清淡的香味。图饱胀饱满得发胀。破裂出现裂缝。固姿势身体呈现的样子。END
1.出示问题，指导再读大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢?带着这个问题，请大家再去认真读课文。2.小组讨论。3.交流讨论结果课文共五个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了°看荷花黟和《想荷花黟两大部分或者说。初闻荷香静。再赏荷姿。幻化荷花。三部分。4.小结文章通过叙述·描写·抒情，脉络清晰，层层深人，生动形象地展示了荷花之美，把作者热爱荷花·热爱大向然的情感一步步推向高潮。让我们再一次美美地读一读这篇文章5.配乐齐读全文。END
1、正确·流利·有感情地朗读课文。2.查阅古诗通询问家长·上网查询。等方法搜集古代咏荷的名诗名词。END
荷花看荷花 想荷花初闻荷香 再赏荷姿 幻化荷花END