任何事物都有阶段性，这点在少儿英语学习也一样。对于低幼的儿童来说，年岁小于6的儿童，文字等多也就是些图像，这时候是处于“看”阶段，看是为了丰富记忆、增进兴趣、加强印象。这个阶段更多的是属于早教的阶段。
之后的阶段便是“读”和“写”的阶段，孩子也已是7岁左右，具备了更多的知识接受能力。这时候也出现了相对有挑战性的项目：那便是考试，7岁的孩子接受大致是到了义务教育的时候。必须重申一点的是：应试对孩子来说并不一定都那样糟糕，考试在某种程度上也令少儿的心理接受到挑战、锻炼心理的承受能力。应试之于少儿本身的关系，这点需要教师或家长适时给予指引，扭转其观念。
之后的是通过对第二语言的学习，让孩子增进对社会的了解、对身边环境意外多少有些体味。事实这种说法也不是有多少作大，在一个人的幼年时期，不知不觉中吸收的观念和知识比成年后吸收的更为纯粹和直接。
英语如同是手艺，只是种工具，少儿英语学习只是在学一门手艺，并且只是初步的入门——这时候，孩子如果对这个手艺有兴趣最好，而兴趣不足也只能慢慢培养——须知学好一门手艺，需要漫长的时间和精力，而作为懂手艺的人，必然能通过“手艺”更好地经营将来的生活。
语言学习，在脱离观感年岁，必然是得注意语感培养。语感的培养须有语言环境，这点跟母语的掌握并无不同。我们所说的语感简单点即是：所说所得，脱口而出。学习第二语言，用这种语言的思维方式，表达自我。少儿英语学习当然无法达到怎样高深的水准，而能在这个阶段能打下一些基础，对将来的深入、进步是有利的。
从欧洲小国人民学习语言方面的种种事实看出，外语其实也就是那么简单一回事：只要语言环境在，一切都是水到渠成。《英华兰魔法英语》，也就是为了这么一个我们缺乏的语言环境而诞生的。衷心希望英华兰能够帮助我们的孩子在全球一体化的今天，真正取得英语能力，为全球化竞争更加激烈的明天做好准备